Відкрита методична база Ліцею · Оновлено 23 вересня 2026
Що потрібно знати
Звертайтеся до дитини безпосередньо, давайте ясну послідовну інструкцію й застосовуйте узгоджені засоби підтримки. Асистент учителя допомагає доступу до навчання, але не замінює взаємодію вчителя з учнем.
Нормальна професійна практика
- Звертайтеся до учня так, як він просить, і говоріть про потребу без ярлика.
- Застосовуйте погоджені адаптації завдання, доступу й темпу.
- Перевіряйте участь учня, не припускаючи, що діагноз визначає його можливості.
- Передавайте питання команді супроводу та родині лише в межах своєї ролі й потрібного обсягу даних.
Чого краще не робити
- Не публікуйте діагноз або індивідуальні потреби й не пояснюйте класу особисті дані учня без підстави.
- Не використовуйте образливу, стереотипну чи зневажливу лексику.
- Не скасовуйте погоджену підтримку як покарання за поведінку.
Ситуація → реакція
Ситуація. Учень не долучається до групової роботи, а однокласник говорить за нього.
- Що зробити одразу. Зверніться до учня, запропонуйте конкретну доступну роль і перевірте план підтримки з асистентом учителя.
- Що сказати. «Ти можеш обрати, який із двох прикладів пояснити. Я почекаю; за потреби покажу інструкцію ще раз».
- Чого не робити. Не публікуйте діагноз або індивідуальні потреби й не пояснюйте класу особисті дані учня без підстави.
- Коли передати далі. Питання адаптації передайте команді супроводу; не обговорюйте діагноз чи поведінкові особливості з класом.
- Що зафіксувати. Зафіксуйте доступність інструкції, участь і погоджену підтримку; зберігайте інформацію про потреби обмежено.
Чому саме так
Пряма взаємодія підтримує самостійність учня й не підмінює його дорослим чи однокласником.
Методичні рекомендації:
Правові межі
Постанова КМУ №957 визначає організацію інклюзивного навчання, ролі команди супроводу й асистента вчителя. Інформація про стан здоров’я є чутливою; використовуйте її лише в межах освітньої потреби та з дотриманням правил захисту даних.
- Постанова КМУ №957 — організація інклюзивного навчання ↗
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Закон України «Про захист персональних даних» ↗
- Конвенція ООН про права дитини ↗
Для конкретного випадку звірте цей орієнтир із чинною процедурою Ліцею, статутом і посадовими обов’язками. Стаття не замінює затверджені документи закладу.
Хто що робить
Учитель
Застосовує погоджені адаптації й повідомляє команді про навчальний бар’єр.
Команда супроводу
Узгоджує й переглядає підтримку за процедурою та індивідуальною програмою.
Асистент учителя
Підтримує доступ і участь учня у межах функцій; не виконує завдання замість нього.
Родина й адміністрація
Узгоджують потрібну інформацію та організацію підтримки.
Джерела
Нормативна база
Методичні рекомендації
Дослідження та міжнародна практика
Посилання перевірено 23 вересня 2026 року. Нормативні акти можуть змінюватися.