Відкрита методична база Ліцею · Оновлено 23 вересня 2026
Що потрібно знати
Учитель відповідає за негайну безпечну реакцію й власні обов’язки повідомлення; подальша координація належить визначеним посадовим особам. Розподіл ролей має відповідати посадовим інструкціям і затвердженій процедурі Ліцею.
Нормальна професійна практика
- Спершу припиніть поточну шкоду й організуйте безпеку людей.
- Розведіть учасників, якщо це можна зробити без ризику; не влаштовуйте публічного допиту.
- Запишіть окремі факти зі слів кожного, зберігаючи точні висловлювання.
- Повідомте визначену відповідальну особу та виконайте обов’язки, прямо встановлені процедурою.
Чого краще не робити
- Не визначайте самостійно юридичну кваліфікацію випадку й не чекайте повторення, перш ніж захищати дитину.
- Не проводьте очну ставку, примусове примирення або публічне голосування про винуватість.
- Не обіцяйте абсолютної таємниці, якщо інформацію потрібно передати для захисту дитини.
Ситуація → реакція
Ситуація. Ви дізналися про повторні образи, але не знаєте, чи звертатися до класного керівника, психолога або адміністрації.
- Що зробити одразу. Перевірте, чи є небезпека зараз. Якщо так — покличте адміністрацію/екстрені служби; якщо є ймовірне насильство — виконайте власний порядок повідомлення, не чекаючи класного керівника.
- Що сказати. «Зараз важливо, щоб ти був у безпеці. Я повідомлю керівника за процедурою й поясню тобі, хто далі зв’яжеться з тобою».
- Чого не робити. Не визначайте самостійно юридичну кваліфікацію випадку й не чекайте повторення, перш ніж захищати дитину.
- Коли передати далі. Навчальне питання — учитель і класний керівник; підтримка — психолог/соціальний педагог у своїй ролі; скарга, насильство або офіційна процедура — адміністрація та визначені служби. Перевірте локальні повноваження.
- Що зафіксувати. Занотуйте кому, коли й яким каналом передали інформацію, що саме повідомили та чи підтверджено прийняття звернення.
Перші дії при повідомленні про насильство →
Чому саме так
Раннє передавання потрібному адресатові не дозволяє небезпечній ситуації загубитися між ролями.
Методичні рекомендації:
Правові межі
У разі можливого насильства над дитиною діє окремий порядок повідомлення, а повідомлення про булінг має розглядатися за встановленою процедурою. Учитель забезпечує негайну безпеку й передає факт, але не замінює керівника чи компетентні органи.
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Постанова КМУ №1513 від 19.11.2025 — порядок реагування на насильство над дітьми ↗
- Наказ МОН №1646 — чинний Порядок реагування на випадки булінгу ↗
- Типові правила закладів загальної середньої освіти, наказ МОН №243 від 11.02.2026 ↗
Для конкретного випадку звірте цей орієнтир із чинною процедурою Ліцею, статутом і посадовими обов’язками. Стаття не замінює затверджені документи закладу.
Хто що робить
Учитель / працівник, який дізнався
Забезпечує негайну безпеку й виконує власний обов’язок повідомити, коли цього вимагає процедура.
Класний керівник
Підтримує узгоджену комунікацію, якщо це входить до його функцій; не замінює обов’язок працівника.
Психолог / соціальний педагог
Надає підтримку, але не проводить юридичне розслідування.
Керівник Ліцею
Виконує окремі обов’язки, строки й зовнішні повідомлення за чинною процедурою.
Зовнішні служби
Залучаються у випадках і порядку, визначених законодавством.
Джерела
Нормативна база
Методичні рекомендації
Дослідження та міжнародна практика
- What Works Clearinghouse (Institute of Education Sciences): доказовий посібник з поведінкових втручань учителя, 2024 ↗
- OECD: Global Teaching InSights — an international video study of classroom management and teaching ↗
- UNESCO: Safe learning environments — міжнародна практика запобігання шкільному насильству ↗
Посилання перевірено 23 вересня 2026 року. Нормативні акти можуть змінюватися.