Критерії для 5–9 класів
Вимоги до кожного бала подані послідовно за п’ятьма показниками: когнітивні процеси, навчальна діяльність, самостійність, комунікація та взаємодія, частота вияву вмінь.
Ці показники описують навчальний результат і не є п’ятьма окремими оцінками.
01
Початковий рівень
1–3 бали
1 бал
- Когнітивні процеси
- Розпізнає окремі елементи художнього твору лише за допомогою вчителя. Має фрагментарні уявлення про зміст твору, персонажів, окремі літературні поняття.
- Навчальна діяльність
- Відтворює окремі факти про твір або письменника лише за зразком чи прямою вказівкою. Не встановлює зв’язків між подіями, персонажами та художніми деталями.
- Рівень самостійності
- Потребує постійної допомоги, покрокового супроводу й підказок. Не може самостійно опрацювати художній текст і сформулювати читацьку відповідь.
- Комунікація та взаємодія
- Вступає в обговорення лише після спонукання. Відповідає окремими словами або короткими фразами, не обґрунтовує власної думки.
- Частота вияву вмінь
- Окремі читацькі вміння виявляє інколи й лише за значної допомоги.
2 бали
- Когнітивні процеси
- Розпізнає окремих персонажів, події, факти з художнього твору, частково відтворює його зміст. Розрізняє деякі літературознавчі поняття за зразком.
- Навчальна діяльність
- Відтворює нескладну інформацію про твір, визначає окремі події або риси персонажа за запитаннями. Виконує прості завдання за готовим алгоритмом.
- Рівень самостійності
- Працює за детальною інструкцією, постійно потребує допомоги вчителя. Самостійно відповісти на запитання до тексту може лише частково.
- Комунікація та взаємодія
- Реагує на прості запитання, висловлює елементарне враження від прочитаного. Бере участь у короткому обговоренні за підтримки вчителя.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє зрідка й переважно під час роботи з добре знайомим матеріалом.
3 бали
- Когнітивні процеси
- Відтворює основні факти змісту прочитаного, розпізнає персонажів, окремі події, художні деталі. Визначає деякі літературні поняття за алгоритмом.
- Навчальна діяльність
- Виконує нескладні завдання за зразком: визначає окремі елементи сюжету, називає персонажів, знаходить у тексті потрібну інформацію.
- Рівень самостійності
- Працює за запропонованим алгоритмом, але потребує допомоги для формулювання висновку або уточнення відповіді.
- Комунікація та взаємодія
- Відповідає на прості запитання за змістом твору, висловлює коротке читацьке враження з опорою на запитання чи план.
- Частота вияву вмінь
- Окремі читацькі вміння виявляє ситуативно, переважно під час роботи з опрацьованим текстом.
02
Середній рівень
4–6 балів
4 бали
- Когнітивні процеси
- Розуміє основний зміст художнього твору, визначає очевидні зв’язки між подіями та персонажами, розпізнає окремі художні засоби й жанрові ознаки.
- Навчальна діяльність
- Виконує типові завдання: визначає тему твору, послідовність подій, основні риси персонажів, знаходить у тексті приклади для підтвердження відповіді.
- Рівень самостійності
- Працює переважно за алгоритмом, частково контролює власну діяльність, потребує допомоги під час аналізу складніших елементів твору.
- Комунікація та взаємодія
- Формулює прості висловлення про прочитане, відповідає по суті запитань, може назвати своє ставлення до персонажа чи події без достатнього обґрунтування.
- Частота вияву вмінь
- Виявляє читацькі вміння час від часу, переважно під час виконання знайомих типових завдань.
5 балів
- Когнітивні процеси
- Розуміє зміст художнього твору, визначає тему, окремі проблеми, характеризує персонажів за заданими ознаками, розпізнає жанрові особливості та окремі художні засоби.
- Навчальна діяльність
- Виконує типові завдання, знаходить потрібні фрагменти тексту, добирає цитати або приклади для характеристики персонажа, визначення проблематики чи підтвердження власної думки.
- Рівень самостійності
- Переважно працює самостійно за відомим алгоритмом, але потребує допомоги під час зміни умови або ускладнення завдання.
- Комунікація та взаємодія
- Висловлює власне читацьке враження, бере участь у короткому обговоренні, може пояснити окреме ставлення до героя чи події з опорою на текст.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє періодично й достатньо впевнено під час роботи з опрацьованими творами.
6 балів
- Когнітивні процеси
- Розуміє та пояснює основний зміст художнього твору, визначає тему, ідею, проблематику, встановлює прості причинно-наслідкові зв’язки, характеризує персонажів, розпізнає основні художні засоби та жанрові ознаки.
- Навчальна діяльність
- Самостійно виконує основну частину типових завдань, аналізує епізоди, добирає текстові докази, визначає роль окремих художніх деталей, застосовує літературознавчі поняття.
- Рівень самостійності
- Працює самостійно в стандартних ситуаціях, здійснює елементарний самоконтроль, звертається по допомогу у разі потреби.
- Комунікація та взаємодія
- Послідовно висловлює власну думку про твір, персонажів та події, може коротко її обґрунтувати текстовими прикладами, бере участь у діалозі.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє регулярно під час роботи з типовими художніми текстами, але не завжди переносить їх на новий матеріал.
03
Достатній рівень
7–9 балів
7 балів
- Когнітивні процеси
- Аналізує художній твір, встановлює зв’язки між темою, ідеєю, проблематикою, образами та подіями, пояснює роль художніх деталей і засобів, порівнює персонажів за визначеними критеріями.
- Навчальна діяльність
- Самостійно виконує типові та ускладнені завдання, добирає текстові докази, аналізує епізоди, характеризує образи, пояснює значення художніх засобів, застосовує літературознавчу термінологію.
- Рівень самостійності
- Діє переважно самостійно, контролює правильність виконання, самостійно коригує неточності у власному аналізі.
- Комунікація та взаємодія
- Аргументовано висловлює думку про художній твір, підтримує дискусію, ставить доречні запитання, реагує на думки інших, обстоює власне читацьке судження.
- Частота вияву вмінь
- Читацькі вміння виявляє регулярно й достатньо стабільно, зокрема під час ускладнення завдань.
8 балів
- Когнітивні процеси
- Аналізує та інтерпретує художній твір, порівнює образи, мотиви й проблеми, пояснює взаємозв’язок змісту та форми, визначає роль художніх засобів, жанрових і композиційних особливостей.
- Навчальна діяльність
- Виконує різнотипні літературознавчі завдання, самостійно добирає спосіб аналізу, використовує цитати й текстові докази, зіставляє твори або їхні елементи, формулює обґрунтовані висновки.
- Рівень самостійності
- Самостійно планує послідовність роботи з текстом, здійснює самоконтроль, коригує власну інтерпретацію після перевірки доказів.
- Комунікація та взаємодія
- Будує логічне й аргументоване висловлення, бере участь у дискусії або полілозі, зіставляє власну інтерпретацію з позиціями інших, коректно відстоює думку.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє постійно в типових і більшості змінених ситуацій, стабільно застосовує їх під час роботи з різними художніми текстами.
9 балів
- Когнітивні процеси
- Глибоко аналізує та інтерпретує художній твір, встановлює взаємозв’язки між його змістом, формою, образною системою, композицією, жанром і контекстом, робить обґрунтовані висновки.
- Навчальна діяльність
- Самостійно розв’язує різнорівневі завдання, добирає переконливі текстові докази, порівнює твори, образи, мотиви й художні рішення, оцінює вчинки персонажів та авторську позицію.
- Рівень самостійності
- Повністю самостійно організовує роботу з художнім текстом, контролює процес і результат, виявляє суперечності у власній інтерпретації та виправляє їх.
- Комунікація та взаємодія
- Вільно й логічно висловлюється про прочитане, аргументує власну інтерпретацію, бере активну участь у дискусії, враховує й оцінює позиції інших учасників.
- Частота вияву вмінь
- Читацькі вміння виявляє систематично та стабільно, переносить їх на різні художні твори й навчальні ситуації.
04
Високий рівень
10–12 балів
10 балів
- Когнітивні процеси
- Аналізує, узагальнює та оцінює художні явища, виявляє закономірності, інтерпретує твір з урахуванням його жанрової, композиційної, образної та стильової специфіки, встановлює зв’язки з культурним, історичним і суспільним контекстом.
- Навчальна діяльність
- Самостійно розв’язує складні літературознавчі завдання, обґрунтовує вибір способу аналізу, критично оцінює інтерпретації, зіставляє різні погляди, створює розгорнуті аргументовані висловлення про твір.
- Рівень самостійності
- Самостійно визначає мету й стратегію роботи, планує аналіз, добирає необхідні текстові докази, здійснює рефлексію та вдосконалює власну інтерпретацію.
- Комунікація та взаємодія
- Переконливо аргументує читацьку позицію, гнучко взаємодіє в дискусії, ставить проблемні запитання, коректно спростовує або доповнює аргументи інших.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє систематично, переносить їх на нові художні тексти, проблеми та нестандартні навчальні ситуації.
11 балів
- Когнітивні процеси
- Самостійно досліджує художній твір, аналізує, синтезує та оцінює інформацію, встановлює складні взаємозв’язки між текстом і контекстом, формулює самостійні обґрунтовані інтерпретаційні висновки.
- Навчальна діяльність
- Успішно виконує складні та нестандартні завдання, самостійно визначає стратегію літературознавчого аналізу, зіставляє різні інтерпретації, критично оцінює аргументи, створює самостійні дослідницькі або творчі роботи.
- Рівень самостійності
- Повністю самостійно організовує читацьку й навчальну діяльність, прогнозує результат, контролює процес, самостійно виявляє труднощі та визначає способи їх подолання.
- Комунікація та взаємодія
- Веде змістовну аргументовану дискусію, переконливо обстоює власну інтерпретацію, враховує позиції інших, ставить проблемні запитання та конструктивно розвиває спільне обговорення.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє стабільно й системно, переносить їх на різні твори, авторів, жанри, проблеми та види читацької діяльності.
12 балів
- Когнітивні процеси
- Самостійно й творчо досліджує художній твір, синтезує різні способи його прочитання, критично оцінює інтерпретації, виявляє складні смислові зв’язки, формулює оригінальні та переконливо аргументовані висновки.
- Навчальна діяльність
- Виконує складні, нестандартні й творчі завдання, самостійно визначає стратегію інтерпретації, критично оцінює власний і чужий аналіз, створює оригінальні дослідницькі, інтерпретаційні та творчі роботи.
- Рівень самостійності
- Повністю самостійно планує, організовує, контролює й оцінює власну читацьку діяльність, самостійно визначає способи поглиблення та вдосконалення власної інтерпретації.
- Комунікація та взаємодія
- Майстерно веде аргументовану дискусію, гнучко й творчо взаємодіє з іншими, переконливо обстоює інтерпретацію, конструктивно працює з альтернативними позиціями, створює змістовні усні та письмові висловлення про літературний твір.
- Частота вияву вмінь
- Читацькі, аналітичні, інтерпретаційні та комунікативні вміння виявляє системно, стабільно й упевнено в різноманітних, нових і нестандартних ситуаціях; самостійно переносить їх на нові тексти та контексти.
Нормативна основа — система МОН №722; для 5–9 класів також застосовуються рекомендації №1427.
Яка шкала застосовується
Класи у навчальному плані Ліцею: 5–11 класи.
- У 5–9 класах поточні й підсумкові результати оцінюються за 12-бальною шкалою; для окремих курсів педагогічна рада може визначити шкалу «зараховано / незараховано».
- У 10–11 класах у 2026/2027 році застосовується 12-бальна шкала за критеріями для старшої школи.
Оновлено 12 листопада 2026 року.