Критерії для 5–9 класів
Вимоги до кожного бала подані послідовно за п’ятьма показниками: когнітивні процеси, навчальна діяльність, самостійність, комунікація та взаємодія, частота вияву вмінь.
Ці показники описують навчальний результат і не є п’ятьма окремими оцінками.
01
Початковий рівень
1–3 бали
1 бал
- Когнітивні процеси
- Розпізнає окремі мовні одиниці, явища, правила лише за безпосередньої допомоги вчителя. Виявляє фрагментарні уявлення про мовний матеріал, окремі орфографічні, пунктуаційні, орфоепічні та стилістичні ознаки.
- Навчальна діяльність
- Виконує окремі елементарні дії з мовним матеріалом лише за зразком або прямою вказівкою. Записує слова, словосполучення, прості речення, намагається застосовувати окремі мовні правила.
- Рівень самостійності
- Потребує постійної допомоги, покрокового супроводу та підказок. Самостійно розпочати й завершити мовне завдання не може, не виявляє та не виправляє власних помилок без допомоги.
- Комунікація та взаємодія
- Вступає в мовленнєву взаємодію лише після спонукання. Відповідає окремими словами або дуже короткими висловленнями; потребує допомоги у формулюванні репліки чи відповіді, не завжди дотримується елементарних правил мовленнєвого етикету.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє час від часу, переважно в знайомих ситуаціях і лише за допомогою. Дотримання мовних норм нестійке. Орфографічні, пунктуаційні, орфоепічні та стилістичні помилки є систематичними.
2 бали
- Когнітивні процеси
- Розрізняє окремі відомі мовні явища та одиниці, частково відтворює найпростіші мовні відомості. Розпізнає деякі правильні мовні форми, окремі орфографічні й пунктуаційні правила за зразком.
- Навчальна діяльність
- Виконує прості мовні завдання за зразком, допускаючи значну кількість помилок. Застосовує окремі правила правопису, будує найпростіші речення та короткі висловлення за опорою.
- Рівень самостійності
- Виконує окремі дії за детальною інструкцією, постійно потребує підтримки. Не може самостійно перевірити написане чи виправити орфографічні, пунктуаційні або мовні помилки.
- Комунікація та взаємодія
- Реагує на прості запитання, може висловити елементарну думку за допомогою навідних запитань. Відтворює прості репліки, бере участь у короткому діалозі за зразком, частково дотримується правил мовленнєвого етикету.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє зрідка, нестійко, переважно в типових ситуаціях. Правописні, мовні та мовленнєві норми дотримується непослідовно.
3 бали
- Когнітивні процеси
- Відтворює окремі вивчені мовні відомості, розпізнає деякі мовні явища в простих прикладах. Визначає окремі частини мови, члени речення, мовні ознаки за алгоритмом; частково розуміє значення орфографічних, пунктуаційних, орфоепічних і стилістичних норм.
- Навчальна діяльність
- Виконує нескладні завдання за алгоритмом або зразком, частково застосовує вивчені правила. Списує, добирає мовні форми, будує прості висловлювання; за допомогою знаходить окремі орфографічні та пунктуаційні помилки.
- Рівень самостійності
- Працює за запропонованим алгоритмом, але потребує допомоги для уточнення або виправлення дій. Може виправити помилку після вказівки на неї.
- Комунікація та взаємодія
- Відповідає на прості запитання, формулює короткі висловлення з опорою на запитання, план або зразок. Відтворює нескладні репліки, бере участь у діалозі за підтримки співрозмовника.
- Частота вияву вмінь
- Виявляє окремі сформовані вміння ситуативно, переважно в знайомому навчальному матеріалі. Помилки в мовленні та правописі трапляються часто.
02
Середній рівень
4–6 балів
4 бали
- Когнітивні процеси
- Розуміє окремі мовні поняття, визначає очевидні ознаки мовних явищ, встановлює найпростіші зв’язки між ними. Розпізнає основні випадки застосування вивчених орфографічних і пунктуаційних правил, помічає окремі недоліки у власному мовленні.
- Навчальна діяльність
- Виконує типові завдання, застосовуючи окремі вивчені правила; може знаходити очевидні мовні, орфографічні та пунктуаційні помилки. Складає прості висловлювання за заданою темою та метою, використовує окремі мовні засоби відповідно до ситуації.
- Рівень самостійності
- Працює переважно за алгоритмом, частково контролює власні дії, потребує допомоги у складніших моментах. За підказкою може виправити частину помилок і вдосконалити висловлювання.
- Комунікація та взаємодія
- Формулює прості усні та писемні висловлення, відповідає по суті запитання, дотримується окремих мовленнєвих норм. Бере участь у нескладному діалозі, використовує елементарні формули мовленнєвого етикету.
- Частота вияву вмінь
- Виявляє вміння епізодично, переважно під час виконання знайомих типових завдань. Правописні, орфоепічні та стилістичні норми дотримується непослідовно.
5 балів
- Когнітивні процеси
- Розуміє основний зміст вивчених мовних понять, порівнює окремі мовні явища за заданими ознаками, застосовує прості способи аналізу. Розуміє основні орфографічні та пунктуаційні правила, розрізняє доречні й недоречні мовні форми у знайомих ситуаціях.
- Навчальна діяльність
- Виконує типові мовні завдання, застосовує вивчені правила у знайомих ситуаціях, виправляє частину допущених помилок. Створює нескладні усні та писемні висловлювання, добирає мовні засоби за зразком, використовує елементарні жанрові особливості.
- Рівень самостійності
- Переважно працює самостійно за відомим алгоритмом, але потребує допомоги в разі зміни умови завдання. Може самостійно знайти частину орфографічних і пунктуаційних помилок, проте не завжди правильно їх пояснює.
- Комунікація та взаємодія
- Бере участь у короткій мовленнєвій взаємодії, формулює зрозумілі висловлення, може пояснити окремі мовні рішення. Будує прості діалоги, дотримується основних правил мовленнєвого етикету та норм взаємодії.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє періодично, достатньо впевнено в опрацьованих ситуаціях. Дотримання мовних і правописних норм поступово стає стабільнішим, але помилки ще трапляються.
6 балів
- Когнітивні процеси
- Розуміє та пояснює основні мовні поняття, встановлює прості причинно-наслідкові зв’язки, застосовує знання під час виконання типових завдань. Пояснює основні орфографічні й пунктуаційні випадки, розрізняє нормативні та ненормативні мовні форми, визначає окремі стилістичні й орфоепічні особливості.
- Навчальна діяльність
- Самостійно виконує основну частину типових мовних завдань, застосовує правила, аналізує й виправляє типові помилки. Створює зв’язні висловлювання, складає діалоги з кількома репліками, добирає жанр відповідно до простої мети спілкування.
- Рівень самостійності
- Працює самостійно в стандартних ситуаціях, здійснює елементарний самоконтроль, звертається по допомогу у разі потреби. Самостійно виправляє частину орфографічних, пунктуаційних та мовних помилок.
- Комунікація та взаємодія
- Послідовно висловлює думки, бере участь у діалозі, може коротко обґрунтувати власний мовний вибір та врахувати репліки співрозмовника. Дотримується основних соціокультурних норм і правил мовленнєвого етикету.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє регулярно під час виконання типових завдань, але ще не завжди переносить їх у нові ситуації. Основні мовні, орфографічні, пунктуаційні та орфоепічні норми загалом дотримується.
03
Достатній рівень
7–9 балів
7 балів
- Когнітивні процеси
- Застосовує знання про мовні явища для пояснення, порівняння та аналізу; встановлює зв’язки між мовними одиницями й закономірностями. Аналізує мовні засоби, пояснює орфографічні та пунктуаційні рішення, розрізняє стилістично доречне й недоречне використання мовних одиниць.
- Навчальна діяльність
- Самостійно виконує типові та ускладнені завдання, добирає доцільний спосіб їх виконання, аналізує результати. Редагує власні висловлювання, знаходить і виправляє типові правописні помилки, створює висловлювання певного жанру відповідно до мети.
- Рівень самостійності
- Діє переважно самостійно, контролює правильність виконання, за потреби самостійно коригує допущені помилки. Може самостійно перевірити орфографічне й пунктуаційне оформлення написаного.
- Комунікація та взаємодія
- Аргументовано висловлює думки в типових ситуаціях, підтримує діалог, ставить доречні запитання, пояснює мовні рішення. Будує змістовні репліки, бере участь у полілозі, дотримується норм мовленнєвого етикету та враховує ситуацію спілкування.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє регулярно й достатньо стабільно, зокрема під час ускладнення завдання. Дотримання мовних, орфографічних, пунктуаційних, орфоепічних і стилістичних норм стає стійким.
8 балів
- Когнітивні процеси
- Аналізує мовний матеріал, порівнює та класифікує мовні явища, пояснює закономірності, застосовує знання в дещо змінених ситуаціях. Обґрунтовує вибір мовних засобів, визначає доцільність жанру відповідно до мети, аналізує орфографічні, пунктуаційні, орфоепічні та стилістичні особливості мовлення.
- Навчальна діяльність
- Виконує різнотипні мовні завдання, обирає ефективний спосіб дії, знаходить і виправляє помилки, обґрунтовує результат. Створює зв’язні висловлювання різних жанрів, будує діалоги й полілоги, редагує мовлення відповідно до мети, адресата та ситуації.
- Рівень самостійності
- Працює самостійно, планує послідовність дій, здійснює самоконтроль і коригує власну діяльність. Самостійно виявляє та виправляє більшість орфографічних і пунктуаційних помилок, удосконалює власне мовлення.
- Комунікація та взаємодія
- Будує логічні усні та писемні висловлення, підтримує взаємодію, аргументує позицію, реагує на інші погляди з урахуванням ситуації спілкування. Доречно використовує репліки, формули мовленнєвого етикету, мовні й стилістичні засоби.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє постійно в типових і більшості змінених навчальних ситуацій. Стабільно дотримується основних мовних і правописних норм, окремі помилки не мають системного характеру.
9 балів
- Когнітивні процеси
- Глибоко аналізує мовні явища, встановлює взаємозв’язки між ними, робить обґрунтовані висновки, переносить знання на нові приклади. Аналізує й оцінює мовні, орфографічні, пунктуаційні, орфоепічні та стилістичні рішення, пояснює їхню доречність.
- Навчальна діяльність
- Самостійно розв’язує різнорівневі мовні завдання, обирає спосіб дії відповідно до мети, здійснює перевірку та редагування результату. Створює різні типи й жанри висловлювань відповідно до комунікативної мети, редагує їх з урахуванням мовних норм.
- Рівень самостійності
- Повністю самостійно організовує виконання завдання, контролює процес і результат, своєчасно виявляє та виправляє помилки. Самостійно здійснює комплексну перевірку орфографічного, пунктуаційного, орфоепічного та стилістичного оформлення мовлення.
- Комунікація та взаємодія
- Вільно й логічно висловлюється, аргументує думку, бере активну участь у діалозі чи полілозі, використовує мовні засоби відповідно до ситуації спілкування. Дотримується соціокультурних норм і правил мовленнєвого етикету, гнучко реагує на репліки співрозмовників.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє систематично, стабільно застосовує їх у різних навчальних ситуаціях. Дотримання мовних, орфографічних, пунктуаційних, орфоепічних і стилістичних норм є стійким.
04
Високий рівень
10–12 балів
10 балів
- Когнітивні процеси
- Аналізує, узагальнює та оцінює мовні явища, виявляє закономірності, застосовує знання в нових і нестандартних ситуаціях. Критично оцінює мовні засоби, орфографічне й пунктуаційне оформлення, стилістичну та орфоепічну доречність, обґрунтовує вибір жанру відповідно до мети, адресата й ситуації.
- Навчальна діяльність
- Самостійно розв’язує складні мовні завдання, обґрунтовує вибір способу дії, критично перевіряє та вдосконалює результат. Створює й редагує висловлювання різних жанрів, веде діалог і полілог, свідомо добирає мовні засоби для досягнення комунікативної мети.
- Рівень самостійності
- Самостійно визначає мету, планує діяльність, добирає способи розв’язання, здійснює рефлексію та коригує власні дії. Самостійно виявляє причини мовних, орфографічних і пунктуаційних помилок та обирає способи їх усунення.
- Комунікація та взаємодія
- Переконливо аргументує думки, гнучко взаємодіє зі співрозмовниками, добирає мовні засоби відповідно до мети, адресата й ситуації спілкування. Доречно використовує різні жанри мовлення, дотримується соціокультурних норм, мовленнєвого етикету та стилістичної доречності.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє систематично, переносить їх у нові навчальні та наближені до життєвих ситуації. Мовні й мовленнєві норми дотримується стабільно, помилки поодинокі та переважно самостійно виправляються.
11 балів
- Когнітивні процеси
- Самостійно досліджує мовний матеріал, аналізує, синтезує, оцінює мовні явища, формулює обґрунтовані висновки, встановлює нові зв’язки. Критично оцінює мовні, орфографічні, пунктуаційні, орфоепічні та стилістичні явища, аргументує власні мовні рішення.
- Навчальна діяльність
- Успішно виконує складні та нестандартні завдання, самостійно визначає стратегію роботи, критично оцінює й удосконалює результат. Створює цілісні висловлювання різних жанрів, самостійно моделює діалоги й полілоги, редагує мовлення відповідно до комунікативної мети.
- Рівень самостійності
- Повністю самостійно організовує діяльність, прогнозує результат, контролює процес, виявляє та усуває труднощі без зовнішньої допомоги. Здійснює свідомий самоконтроль мовлення та правопису, самостійно визначає напрями його вдосконалення.
- Комунікація та взаємодія
- Веде змістовну, аргументовану взаємодію, переконливо обстоює позицію, враховує позиції інших, гнучко змінює спосіб висловлення відповідно до комунікативної ситуації. Доречно використовує різні жанри мовлення, дотримується соціокультурних норм і правил мовленнєвого етикету.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє стабільно й системно, переносить їх на різні види мовної та мовленнєвої діяльності. Дотримання мовних, правописних, орфоепічних і стилістичних норм має стійкий характер.
12 балів
- Когнітивні процеси
- Самостійно й творчо досліджує мовні явища, синтезує та оцінює інформацію, виявляє закономірності, формулює оригінальні обґрунтовані висновки, створює власні способи розв’язання мовних проблем. Творчо застосовує мовні, орфографічні, пунктуаційні, орфоепічні та стилістичні знання, критично оцінює мовлення й обґрунтовує власні мовні рішення.
- Навчальна діяльність
- Виконує складні, нестандартні й творчі мовні завдання, самостійно визначає стратегію, критично оцінює, редагує та вдосконалює власний результат. Створює оригінальні висловлювання різних жанрів відповідно до мети, адресата й ситуації; творчо моделює діалоги, полілоги та інші форми мовленнєвої взаємодії.
- Рівень самостійності
- Повністю самостійно планує, організовує, контролює й оцінює власну діяльність, самостійно визначає способи подолання труднощів і вдосконалення результату. Здійснює повний самоконтроль мовлення, самостійно знаходить, пояснює та виправляє мовні, орфографічні, пунктуаційні, орфоепічні й стилістичні недоліки.
- Комунікація та взаємодія
- Майстерно використовує мовні засоби відповідно до мети, адресата й ситуації; аргументовано, гнучко й творчо взаємодіє, переконує, ставить проблемні запитання та конструктивно реагує на позиції інших. Вільно використовує різні жанри мовлення, дотримується й творчо враховує соціокультурні норми та правила мовленнєвого етикету.
- Частота вияву вмінь
- Уміння виявляє системно, стабільно й упевнено в різноманітних, нових і нестандартних ситуаціях, самостійно переносить їх у новий контекст. Мовні, орфографічні, пунктуаційні, орфоепічні та стилістичні норми дотримується свідомо й стабільно.
Нормативна основа — система МОН №722; для 5–9 класів також застосовуються рекомендації №1427.
Яка шкала застосовується
Класи у навчальному плані Ліцею: 1–11 класи.
- У 1–2 класах оцінювання словесне. У 3–4 класах формувальне — словесне, поточне — словесне або рівневе, підсумкове — рівневе.
- У 5–9 класах поточні й підсумкові результати оцінюються за 12-бальною шкалою; для окремих курсів педагогічна рада може визначити шкалу «зараховано / незараховано».
- У 10–11 класах у 2026/2027 році застосовується 12-бальна шкала за критеріями для старшої школи.
Оновлено 12 листопада 2026 року.