Відкрита методична база Ліцею · Оновлено 23 вересня 2026
Що потрібно знати
При безпосередній загрозі спершу зменшіть кількість людей поруч, приберіть доступні небезпечні предмети, якщо це безпечно, і покличте допомогу. Не намагайтеся діагностувати стан чи «перевиховати» дитину під час кризи.
Нормальна професійна практика
- Не залишайте учня наодинці, якщо є безпосередня загроза собі чи іншому; залучіть ще одного дорослого.
- Зменште шум і кількість глядачів, приберіть небезпечні предмети лише якщо це можна зробити без ризику.
- Дайте одну спокійну інструкцію та час на відповідь; не сперечайтеся про наслідки під час кризи.
- За негайної загрози викличте екстрену допомогу; після стабілізації погодьте передачу фахівцям і коротко задокументуйте факт.
Чого краще не робити
- Не визначайте самостійно юридичну кваліфікацію випадку й не чекайте повторення, перш ніж захищати дитину.
- Не проводьте очну ставку, примусове примирення або публічне голосування про винуватість.
- Не обіцяйте абсолютної таємниці, якщо інформацію потрібно передати для захисту дитини.
Ситуація → реакція
Ситуація. Учень кидає предмети й погрожує вдарити себе або когось поруч.
- Що зробити одразу. Відведіть однокласників, збережіть дистанцію, говоріть коротко й викличте колегу; за ризику травми — 112/медичну допомогу за планом закладу.
- Що сказати. «Я відведу інших і залишуся на відстані. Поклади предмет. Допомога вже йде».
- Чого не робити. Не визначайте самостійно юридичну кваліфікацію випадку й не чекайте повторення, перш ніж захищати дитину.
- Коли передати далі. Після стабілізації повідомте керівника й родину відповідно до процедури; долучіть психолога/медиків. За повідомлення про насильство застосуйте окремий обов’язок повідомлення.
- Що зафіксувати. Час, спостережувані дії та слова, загрози, застосовані заходи, залучених працівників, травми та повідомлення; не записуйте діагноз.
Чому саме так
Безпека й чітка комунікація зменшують стимули до ескалації; оцінювання ризику й лікування належать фахівцям.
Методичні рекомендації:
Правові межі
У разі можливого насильства над дитиною діє окремий порядок повідомлення, а повідомлення про булінг має розглядатися за встановленою процедурою. Учитель забезпечує негайну безпеку й передає факт, але не замінює керівника чи компетентні органи.
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Закон України «Про охорону дитинства» ↗
- Постанова КМУ №1513 від 19.11.2025 — порядок реагування на насильство над дітьми ↗
- Конвенція ООН про права дитини ↗
Для конкретного випадку звірте цей орієнтир із чинною процедурою Ліцею, статутом і посадовими обов’язками. Стаття не замінює затверджені документи закладу.
Хто що робить
Учитель
Збільшує дистанцію, відводить інших і викликає допомогу.
Колега / адміністрація
Допомагає забезпечити нагляд, безпечне місце й комунікацію.
Фахівці підтримки
Долучаються після стабілізації відповідно до потреби та своєї ролі.
Екстрені / зовнішні служби
Викликаються за безпосередньої небезпеки або передбачених законом підстав.
Джерела
Нормативна база
Методичні рекомендації
Дослідження та міжнародна практика
- What Works Clearinghouse (Institute of Education Sciences): доказовий посібник з поведінкових втручань учителя, 2024 ↗
- OECD: Global Teaching InSights — an international video study of classroom management and teaching ↗
- UNESCO: Safe learning environments — міжнародна практика запобігання шкільному насильству ↗
Посилання перевірено 23 вересня 2026 року. Нормативні акти можуть змінюватися.