Методичний навігатор / Взаємодія з учнями
Корекція поведінки, зворотний зв’язок і розмови без крику, ярликів та залякування.
Як робити зауваження й виправляти помилкуЗворотний зв’язок має назвати конкретну дію або помилку та наступний крок. Учитель може сказати, що відповідь неправильна, не роблячи з цього висновку про здібності чи особистість учня.Відкрити статтю →Говоріть про поведінку, а не особистістьОписуйте видиму дію та її вплив на роботу класу. Слова «ледачий», «нахабна», «маніпулює» приписують сталі риси або мотиви, яких спостереження не доводить.Відкрити статтю →Крик, сарказм і публічне приниженняГучність голосу може бути потрібна, щоб зупинити небезпеку. Крик як покарання, сарказм, висміювання та публічне присоромлення шкодять гідності й не є інструментами дисципліни.Відкрити статтю →Погрози та залякуванняНаслідок має бути реальним, дозволеним і пов’язаним із правилом. Погрози майбутнім оцінюванням, виключенням, «розправою» чи публічним викриттям не допомагають розв’язати навчальну проблему.Відкрити статтю →Конфлікт учня з учителемНе намагайтеся «виграти» суперечку. Зупиніть взаємні образи, розділіть термінову вимогу та предмет незгоди, а потім дайте обом сторонам безпечний спосіб викласти факти.Відкрити статтю →Після конфлікту: як відновити робочу взаємодію без примусового вибаченняКоли напруга спала, поверніться до конкретної шкоди й домовтеся, як безпечно продовжити навчання. Учитель може визнати власну помилку та запропонувати виправлення; учня не можна примушувати вибачатися, прощати або брати участь у спільній розмові.Відкрити статтю →