Відкрита методична база Ліцею · Оновлено 23 вересня 2026
Що потрібно знати
Підозру перевіряйте за фактичними ознаками й правилами оцінювання. Зупиніть доступ до стороннього матеріалу, збережіть роботу й дайте учневі можливість пояснити; не називайте його шахраєм перед класом.
Нормальна професійна практика
- Зіставляйте оцінку з результатом навчання, критеріями та доказами роботи.
- Пояснюйте, що саме вже засвоєно і який крок поліпшить результат.
- Відокремлюйте оцінювання від поведінкової корекції та особистого конфлікту.
- Давайте учневі можливість поставити запитання щодо критерію та порядку оскарження.
Чого краще не робити
- Не знижуйте оцінку за непокору, запізнення чи особисту неприязнь, якщо оцінюється навчальний результат.
- Не змінюйте критерій заднім числом і не порівнюйте дитину з однокласниками.
- Не називайте підозру щодо списування встановленим фактом без перевірки.
Ситуація → реакція
Ситуація. Учитель помічає, що учень підглядає у телефон під час контрольної.
- Що зробити одразу. Нагадайте дозволені матеріали, попросіть відкласти телефон і зафіксуйте спостережене; не переглядайте вміст пристрою.
- Що сказати. «На цій роботі телефон не є дозволеним матеріалом. Поклади його екраном донизу; після контрольної ми перевіримо роботу за правилами».
- Чого не робити. Не знижуйте оцінку за непокору, запізнення чи особисту неприязнь, якщо оцінюється навчальний результат.
- Коли передати далі. Далі дійте за правилами академічної доброчесності й оцінювання Ліцею; якщо порушення оспорюється, передайте на визначений розгляд.
- Що зафіксувати. Занотуйте, що саме ви бачили, час, інструкцію учням, відповідь і застосований порядок; збережіть роботу за правилами.
Чому саме так
Фактологічний розгляд захищає і чесність оцінювання, і право учня знати, як саме висновок зроблено.
Методичні рекомендації:
Правові межі
Стаття 42 Закону «Про освіту» визначає засади академічної доброчесності та відповідальність у порядку, передбаченому законом і закладом. Наслідки списування мають відповідати чинним критеріям і локальній процедурі; оцінка за предмет не є довільним покаранням.
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Закон України «Про повну загальну середню освіту», стаття 17 — оцінювання ↗
- Наказ МОН №722 від 04.05.2026 — система та загальні критерії оцінювання ↗
- Наказ МОН №1427 від 14.08.2026 — рекомендації щодо оцінювання учнів 5–9 класів ↗
- Типові правила закладів загальної середньої освіти, наказ МОН №243 від 11.02.2026 ↗
Для конкретного випадку звірте цей орієнтир із чинною процедурою Ліцею, статутом і посадовими обов’язками. Стаття не замінює затверджені документи закладу.
Хто що робить
Учитель
Пояснює очікуваний результат, критерій і доказ; окремо реагує на поведінку.
Класний керівник
Допомагає помітити повторювані труднощі та узгодити зв’язок із родиною.
Адміністрація / методичне об’єднання
Перевіряє відповідність локальної процедури чинним актам і освітній програмі.
Родина
Може попросити пояснити критерій або скористатися встановленим порядком звернення.
Джерела
Нормативна база
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Закон України «Про повну загальну середню освіту», стаття 17 — оцінювання ↗
- Наказ МОН №722 від 04.05.2026 — система та загальні критерії оцінювання ↗
- Наказ МОН №1427 від 14.08.2026 — рекомендації щодо оцінювання учнів 5–9 класів ↗
- Типові правила закладів загальної середньої освіти, наказ МОН №243 від 11.02.2026 ↗
Методичні рекомендації
Дослідження та міжнародна практика
Посилання перевірено 23 вересня 2026 року. Нормативні акти можуть змінюватися.