У дослідженні дошкільних занять зафіксували напрямок погляду 80 педагогів під час роботи в малих групах; спостереження охопили 575 дітей. Автори перевіряли, чи може відеотренінг змінити те, кому саме вихователі приділяють увагу.
Після програми розподіл поглядів став рівномірнішим. У групі, що пройшла тренінг, більшу частку уваги отримували діти, які вдома розмовляли іншою мовою, а також діти, менш упевнені у власному мовленні.
Вимірювали рухи очей педагогів, а не навчальний поступ дітей. Дослідження використовувало квазіекспериментальний дизайн і стосувалося дошкільних мовленнєвих занять. Його висновки не є універсальним правилом для будь-якого класу, але пропонують педагогам запитання для самоспостереження: кого під час спільної роботи я помічаю рідше?