У дослідженні брали участь 78 учнів віком 10–12 років з однієї державної школи Стамбула. Дітей розподілили на групи аеробних або координаційних вправ і контрольну групу. Програми тривали 14 тижнів та доповнювали звичайні уроки фізкультури.
Після занять учасники обох програм показали кращі результати тестів робочої пам’яті та вибіркової уваги порівняно з контрольною групою. У прямому зіставленні координаційні вправи мали перевагу лише за тестом робочої пам’яті; за показником вибіркової уваги істотної різниці між програмами не було.
Дослідження охопило одну школу й невелику вибірку, а реєстрацію випробування внесли після початку набору учасників. Результат потребує повторення в інших умовах і сам собою не є підставою змінювати розклад фізкультури.